domingo, 19 de agosto de 2012

FACEBOOK Y SUS APLICACIONES EDUCATIVAS.


FACEBOOK Y SUS APLICACIONES EDUCATIVAS.

Facebook, se inició como una red académica de los estudiantes en Harvard, por lo que sus aplicaciones educativas, están muy marcadas desde sus inicios.  Al ser una red social facilita los procesos de comunicación, al convertirse en un canal instantáneo  de intercambio de información entre los estudiantes y profesores, ya que permite enviarles a los estudiantes  textos,  multimedia, vínculos, aplicaciones fotografías videos entre otros.
Su fácil utilización, y sus constantes actualizaciones, la convierten en una excelente plataforma para plantear procesos educativos de una forma gratuita.
Facebook, también tiene la ventajas de  estar integrado en el contexto social de los jóvenes, por lo que prácticamente todos los días lo revisan y eso permite que reciban la información de una forma más rápida, llamativa y eficiente, ya que ellos no sienten que están en clases, sino que están utilizando su Facebook personal.
Las diferentes aplicaciones, disponibles en esta plataforma  permiten mejores trabajos investigativos, en cuanto a la calidad y a sus contenidos, como por ejemplo la aplicación Tupera, que permite elaborar y guardas las citas textuales por medio del formato APA.
El Facebook en el área de los Estudios Sociales se podría utilizar básicamente en los proyectos de ética estética y ciudadanía del MEP. Se podrían organizar a los estudiantes en grupos de trabajo en la red usando Study Groups, y en la página del grupo, el docente formularía las actividades que deben realizar y  ellos escriben sus aportes a la investigación. Por este medio se lograría supervisar el trabajo de todos los integrantes de una forma más eficiente y directa.
Para Bachillerato, se podrían crear  grupos de Facebook, para poner las lecturas prácticas, resúmenes e información necesaria para el desarrollo de las lecciones.
Por medio de esta herramienta, los jóvenes pueden recibir  noticias de actualidad y comentarlas, junto con el profesor para analizarlas y formar criterios sobre la realidad mundial y nacional.
Por otro lado Facebook tiene la problemática, de al ser una aplicación social, está expuesta a grande as formas de distracción, que pueden afectar la concentración de los estudiantes en sus albores académicas
El principal reto que veo con Facebook se basa en las políticas de privacidad, donde las personas prácticamente le regalan su información personal a Facebook para que después esta empresa a venda a otras corporaciones como Google.  Considero que como docentes debemos ayudar a nuestros estudiantes a recibir una alfabetización digital, donde los estudiantes tomen conciencia de que si no manejan su información adecuadamente esta será de acceso público en la red. Ante esto los estudiantes deben aprender el uso integral de las herramientas de privacidad y restringir el acceso a su información al nivel de su conveniencia o simplemente eliminar cualquier tipo de información que no sea requerida rigurosamente para el funcionamiento de sus perfiles.

domingo, 12 de agosto de 2012

Aplicación de google earth en el aula



Como profesora de Estudios Sociales, la aplicación de Google Earth posee grandes potenciales para trabajar los contenidos de geografía e historia del programa de estudio. Esta herramienta permite saltar la barrera teórica de la geografía y acercar a los estudiantes a lugares que están a cientos de Kilómetros, llevando a la enseñanza de la geografía a una práctica virtual.
Al ser una aplicación de la WEB 2.0, permite la utilización de recursos multimedia como imágenes de satélite, mapas de información de terreno, imágenes históricas, información de ecosistemas, entre otras. Esta unificación  de medios logra reforzar la visión integradora de la geografía al representar los diferentes elementos que forman  los sistemas geográficos y culturales  como un todo.
Por medio de los editores de este programa los estudiantes y docentes pueden crear sus propios proyectos, itinerarios, y fotografías logrando un espacio de creatividad acorde a sus propios intereses en el contexto de una educación constructivista. De esta forma, esta aplicación se ajusta a los enfoques y necesidades específicas del ambiente educativo que el docente desea lograr.
Se debe recalcar que el uso de esta herramienta no se limita a las ciencias sociales, ya que la diversidad de enfoques y permite integrar otras disciplinas como la enseñanza de la matemática, o la literatura, porque le da una contextualización más real a los contenidos por ejemplo; se puede enseñar formulas matemáticas en las que se debe calcular las dimensiones de las pirámides de Egipto utilizando imágenes de satélite, o realizar itinerarios de los viajes de los personajes de una novela mostrando su ruta en Google Earth.
Utilizando preguntas guías o trabajo en grupo, los estudiantes analizan, evalúan y debaten la información creando nuevos conocimientos que no solo serán aprovechados en el salón de clases, sino que al ser publicada en la Web serán compartidas con el resto del mundo. La vinculación de Google Earth con las otras aplicaciones de Google, le aportan a los estudiantes grandes posibilidades para crear innovadores documentos educativos.
Posibles proyectos utilizando Google Earth:
·         Creación de Earth Quest, que son una serie de preguntas guías similares a las Web Quest, pero utilizando los recursos de Google Earth.
·         Un recorrido virtual por las diferentes regiones socioeconómicas de Costa Rica.
·         Elaborar un itinerario de fotografías, relacionadas con sitios claves de la Guerra Civil de 1948.
·         Un muestrario de la diversidad de fauna y vegetación de Costa Rica, por medio de fotografías, y videos, sobre el tema.
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          También puede ser utilizado para analizar desastres ecológicos actuales, como el derrame de petróleo  de la plataforma de Deep Water horizon en el 2010.
·          Analizar la perdida de Cobertura boscosa que se ha dado en Costa Rica en los últimos años.
·         Enriquecimiento de los nombres de los  accidentes geográficos de Costa Rica.
·         Utilizando las perspectivas tridimensionales del programa, Google Earth se convierte en una  herramienta para romper con el Analfabetismo geográfico.
Ventajas de usar Google Earth.
  • Es un Software gratuito de fácil instalación y utilización.
  • Bajos requerimientos de Hardware
  • Acceso a gran cantidad de información geográfica interactiva
  • Posibilidades de edición y adaptación a las necesidades educativas.
  • Integración con las demás aplicaciones de Google.

Referencias
Guertin, L., & Neville, S. (2011). Utilizing Google Earth to Teach Students about Global Oil Spill Disasters. Science Activities: Classroom Projects And Curriculum Ideas, 48(1), 1-8.

Córcoles, J. (2010). Google Earth. Uso didáctico para Escuela 2.0. Revista Digital Sociedad de la Información. Recuperado de: http://www.sociedadelainformacion.com

sábado, 4 de agosto de 2012

Cuadro comparativo web 1.0 y web 2.0

LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0

Características de la WEB 1.0

Características de la WEB 2.0

  •  Los usuarios solo “leen” en la WEB
  •  Utiliza editores locales como el HTML
  • Se trabaja con información estática limitada por cuestiones técnicas, geográficas, o económicas.
  • Los sitios son direccionales y poco colaborativos.
  • Poca participación en la creación de contenidos.
  • La información fluye de unos pocos, hacia muchos de forma lineal.
  •  Hay un excesivo control sobre los contenidos por parte de las empresas.
  •  Los usuarios solo podían leer, la información que los especialistas publicaban.
  •  Depende en gran medida de programas instalados en la computadora, que tienen un costo económico.

  •  Permite a los usuarios interactuar entre sí y poder crear todo tipo de contenidos. 
  •  Es un espacio de integración de alfabetización digital, donde los usuarios deben aprender a usar nuevos programas y aplicaciones
  • Crea un entorno más democrático, donde cualquier usuario puede crear contenidos y publicarlos en la WEB.
  • La mayor parte de las aplicaciones son gratuitas. 
  •  Al existir tantas fuentes de información se puede utilizar fuentes no confiables, o en violaciones de derechos de autor.
  •  El uso de contenido anónimo, puede producir plagios, o malas interpretaciones de los temas analizados.
  • La facilidad de la información, puede restarle rigor investigativo a los trabajos realizados solamente con la WEB.
  • Al guardas información en la nube se corre el riesgo de perder información ante empresas o Hackers
  • No se tiene un control, sobre el uso que los usuarios le den a la información que es creada en la red.
Referencia
Haro, J. (2011). Redes sociales para la educación. Editorial Anaya: Madrid España.